新書介紹

 

受傷的孩子和壞掉的大人

書名:受傷的孩子和壞掉的大人

作者:陳志恆

出版社:圓神

出版年:2017-12-01

 

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簡介

Part Ⅰ 受傷的孩子與渴求愛的靈魂
\r\n01孩子活的是誰的人生?
\r\n02當孩子口中只剩下「不知道」
\r\n03活在「無力世代」?
\r\n04都是they的錯!────當孩子出現「託付心態」
\r\n05只是「消極配合」?────當孩子不願再和你對話
\r\n06討愛的孩子?
\r\n07說不出口的困境?────當孩子出現問題行為時
\r\n08你是回到「孩子狀態」的大人嗎?
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\r\nPart Ⅱ 壞掉的大人與令人窒息的愛
\r\n09你的一句話,傷了孩子一生
\r\n10孩子的未來,你決定?
\r\n11別讓孩子複製你的委屈
\r\n12現在的孩子很有事?
\r\n13為什麼孩子越罵越廢?
\r\n14為什麼你無法對孩子放手?
\r\n15沒有叛逆期的孩子們
\r\n16冷漠的大人與疏離的孩子
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\r\nPart Ⅲ 在關係中帶給孩子更多的力量
\r\n17老師,你願意相信我嗎?
\r\n18成為他人身邊穩定而堅強的存在
\r\n19改變,一次一點點就好
\r\n20你是否不曾好好聽孩子把話說完?
\r\n21「微諮商」的力量
\r\n22助人工作者一定得「做點什麼」嗎?
\r\n23在真實的生活中了解自己────心理測驗的迷思
\r\n24剛剛好的陪伴
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\r\nPart Ⅳ 那些從孩子身上學到的事
\r\n25是幫助孩子,還是幫助你自己?
\r\n26從陌生到熟悉
\r\n27慢慢來,比較快!
\r\n28你和孩子的互動是真誠的嗎?
\r\n29面對暴衝的靈魂,你準備好了嗎?
\r\n30青少年輔導諮商的售後服務
\r\n31傾聽的本事
\r\n32助人工作不只是良心事業,更是專業
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\r\n結語  在另一個場域中繼續守護孩子的成長

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讀後心得

如果這是一本校園輔導手冊
\r\n文/余懷瑾(一○五年教育大愛菁師獎、作家)

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\r\n  志恆在書中與家長和孩子的每一個互動,對我這個一線教師而言,實際而鮮明,經常發生在我教學的日常。而他想為孩子生命找到出口的理念與做法,則讓我頻頻點頭,我多麼希望這是一本校園的輔導手冊,讓所有看到的師長都能幫助孩子,找到踏實前進的力量。
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\r\n  我是從志恆的臉書認識他的。志恆具有換位思考的特質,以師長的角度同理學生,而不是以師長之姿責難學生,看他在書中寫下:「當師長願意放下評價,試著用心去理解時,孩子的心門便敞開了。」這不正是我心目中理想的老師嗎?於是我開始認真追蹤志恆老師的發文,他的文章總能引起我的共鳴,在我帶班迷惘時,給予我方向與提醒。
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\r\n  志恆讓我們了解,課業表現與人生成敗並非同一件事情,不可混為一談。每年學校日,班務介紹結束後,家長總會圍著我問:「老師,我小孩都不念書怎麼辦?」「老師,我小孩功課不好怎麼辦?」學生成績的下滑,投射出家長的焦慮。
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\r\n  一如書中所言,直到現在,許多孩子還會因課業成績不佳而在班上受到師長的差別待遇。像是,成績吊車尾的孩子必須負責某些沒人要做的掃地工作,成績較佳的孩子可以先挑選班上的座位……輕易地把孩子的課業成就、人格優劣或人生發展成敗連結在一起,這些篇章都讓我很有感。
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\r\n  國中時的我,只有國文成績能維持在班上水平之上,其他科目皆敬陪末座,那是一段黯淡無光的歲月。記得有一回我去錄廣播節目,主持人問我學生時代有什麼夢想?我愣了一下,不太理解主持人的意思,還反問了一次。其實,不是我聽不懂,因為當年的我只知道每天不停念書,為的就是多猜中一、兩分,根本沒有作夢的權利或資格,誰會知道二十多年後我竟成為了全國 SUPER 教師呢。
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\r\n  在書中,我看到志恆對家長的提醒、對孩子的鼓勵,我很慶幸有這樣的老師為成績不理想的孩子發聲,並肯定他們,因為即使是短短的一句話,都有可能扭轉孩子的命運。
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\r\n  志恆曾經在學校擔任輔導工作。你知道一個學校有多少輔導老師?教育部規定,十五個班級配有一個輔導老師,除了前述提到的課業壓力,感情紛擾、家庭失能、性侵、轉介特殊個案、升學輔導……孩子的問題層出不窮,因此書中的許多案例我都似曾相識。
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\r\n  為什麼這些敏感的孩子願意將私密的事告訴老師,這其中絕對不僅止於一次的對話,更包含了孩子對老師的信任。讀著讀著,我完全可以想見志恆對於學生的用心。
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\r\n  我的班上曾有一個遭受家暴的學生,當我看到書中「母親因被父親長期施暴,鬧上法院,判准離婚。從那之後,每到晚上都要女兒陪她一起睡覺,才有安全感,孩子成了母親的情緒伴侶了!處在『孩子狀態』的父母促成了自我犧牲的孩子」,這些熟悉的情節讓我想起了那個學生。如果這本書早幾年問世,或許我可以幫助那個學生更多一些。
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\r\n  「教學相長」,不管是過去還是現在,任何一間教室或某個校園角落,老師和學生的互動,教學與輔導,抑或瞎扯閒聊,都能在師生彼此的生命軌跡中畫下繽紛片刻。志恆不勉強與不設限的同理心展現對晤談學生的尊重,平時真誠主動而不刻意的關心,埋下了打開孩子心鎖的鑰匙。沒有人是完美的,而每個人都是平等的,不必刻意武裝或化妝自己,也不要先戴上預設立場的眼鏡。也許是志恆個性細膩,或是輔導教師的專業訓練,書中關於個案的心境、言語、舉止的觀察描述,以及作者自身的後設認知、內心狀態的覺察,都詳盡得令我佩服。
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\r\n  老師是教育的園丁,在每個學子的心田裡種下希望,等待時間讓他茁壯。這是一本值得父母師長用心閱讀、實踐的好書,讓我們的愛成為孩子勇敢的力量,不再帶著傷。

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